24 enero 2025

La Fundación SM arranca el programa “Escribir como Lectores” en Nuevo León

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La Fundación SM, en colaboración con la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León, el Centro Educativo Narciso Bassols y la Asociación Española de Lectura y Escritura (ALELE), inició el programa “Escribir como Lectores”. Esta estrategia está diseñada para beneficiar a más de 9,000 estudiantes, docentes y directivos de 156 escuelas de educación primaria, fomentando el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras en alumnos de cuarto grado.

El programa contempla actividades esenciales como la capacitación docente, el acompañamiento continuo, la entrega de libros y la participación de la autora de la obra literaria. Entre las principales actividades, se encuentra la lectura compartida de historias literarias, que permite a los estudiantes reinterpretar y recrear las narraciones desde su perspectiva personal, promoviendo la creatividad y la reflexión crítica.

  • En el marco del arranque, se llevó a cabo un taller de formación inicial virtual en el que participaron cerca de 500 figuras educativas, entre supervisores, inspectores, directores y docentes de las escuelas involucradas. Este taller tiene como propósito preparar a los educadores para implementar de manera efectiva la estrategia en las comunidades escolares, asegurando así un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes.

 

El programa busca no solo fortalecer los aprendizajes fundamentales, sino también fomentar la creación de comunidades escolares centradas en la lectura y la escritura como herramientas para el desarrollo integral. Además, la colaboración con especialistas en la materia refuerza el enfoque educativo y asegura un acompañamiento de calidad durante todo el proceso.

Con esta iniciativa, la Fundación SM reafirma su compromiso con la transformación educativa, priorizando el fortalecimiento de las competencias lectoras y escritoras en un contexto que favorezca el aprendizaje significativo y la participación de toda la comunidad educativa.